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运用希沃“课堂活动”提高小学中年级英语复习课的教学效率
2022-07-25 11:01:48 来源:高明区教师发展中心 点击:

运用希沃“课堂活动”提高小学中年级英语复习课的教学效率

  

作者信息:

1、单位:佛山市高明区荷城街道德信实验学校

2、联系:慧敏

3E-mail2568495997@qq.com

4、邮编:528500

 

摘要传统的小学英语复习课由于教学形式单一、课堂枯燥乏味,很难吸引学生的注意力;教师知识传授型灌输式课堂教学模式,缺乏必要的互动性很容易扼杀学生的求知欲;再加上受年龄特点的制约,小学中年级的学生对知识的分类、整理能力还比较欠缺,导致对英语的学习渐渐失去兴趣,从而开始走向厌学,教育教学效果大打折扣。如何改变这种现象让小学生积极参与课堂活动,提高英语学习兴趣成了老师们迫切要解决的问题。因此,如何开展合适的课堂活动的研究迫在眉睫笔者历经两年希沃白板5“课堂活动”的探索和实践发现,运用希沃白板5“课堂活动”等新媒体新技术能丰富小学英语复习课的教学手段,吸引学生的注意力,提高学习兴趣,帮助学生优化认知结构,提炼和内化复习策略,从而提升英语的核心素养。

 

关键词】 小学英语; 课堂活动; 复习课; 兴趣;

 

教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》中提出,坚持信息技术与教育教学深度融合的核心理念。《基础教育课程改革纲要(试行)》教学过程提出了明确要求:大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的融合。希沃白板5 “课堂活动”的出现与课程改革和国家教育化信息发展理念不谋而合,它为英语课堂教学提供了有力的技术支持。希沃白板是一款针对信息化教学需要的互动式教学平台,它提供课件云同步、学科工具、思维导图、课堂活动、超级分类等多种备授课常用功能 包含以下七“课堂活动”形式:趣味分类、超级分类、选词填空、知识配对、分组竞争、判断对错、趣味选择它将知识通过生动、趣味的游戏形式呈现出来。下面,笔者结合自己在小学中年级运用希沃白板5 “课堂活动”进行的教学实践,谈谈自己的几点体会

 

一、有利于激发学生的学习兴趣

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”英语课堂应让学生敢参与、想参与,乐参与。基于小学中年级的学生大部分都聪明活泼、爱唱、爱玩、爱表现,对英语有浓厚的兴趣,但由于受到年龄特点的限制会出现注意力不集中,容易分散精神等状况,教师必须采取灵活多变的教学方式来吸引学生的注意力,使其继续保持对英语的学习热情。针对以上情况, 笔者设计了形式多样的“课堂活动”,力求做到形象直观生动有趣,充分调动学生的主观能动性及参与力,帮助学生加理解,让学生对学习英语产生持久的兴趣。

希沃白板5“课堂活动”是一种可以让课堂“活”起来、知识“动”起来、教学精彩起来的技术手段,它打破传统“一言堂”低效、枯燥的教学模式,促进教学方式改革,激发学生们的学习兴趣,优化课堂结构,降低教学难度,促进高效课堂生成,从而提高教学质量。三年级的学生刚刚真正的接触英语,对英语充满着强烈的好奇心及新鲜感,作为一名英语教师应该善于抓住这个机会,培养学生学习英语的兴趣,激发学生积极参与。笔者在PEP小学英语三年级下册的复习课中,运用希沃白板5“课堂活动”中的分组竞争游戏,通过给出的模板创设小组赛情景,将本学期里学生容易混淆还没掌握的单词设计进去,男生女生各抽一个代表上台作答 black黑色和brown棕色两个单词,用带有颜色的图片呈现出来,学生几秒的时间判断对错,每答对一题就跑在前面,否则跑在后面,由于这两个单词比较相似学生很容易混淆,通过设计这样直观刺激的游戏,一下子就吸引了学生的注意力,而且印象深刻,改变传统复习课机械抄写、死记硬背的教学模式,它将复习的知识融入于游戏中,让学生乐在其中,同样是“操练每次都表现出新的特色,学生的活动就有了新意,始终保持着对英语浓厚的学习兴趣。

 

有利于优化认知结构 

小学中年级的学生对知识的梳理、归纳、总结、提升,重构的能力还比较欠缺,很使之条理化和系统化,如何有效帮助学生复习课中理清思路,优化认知结构,对知识一步巩固深化?这些老师们迫切要解决的问题。

新课改特别强调在传授知识的同时,重视对学生学习策略的培养,要让学生通过自己的独立思考来发现知识,并能提出问题和解决问题。希沃白板5 “课堂活动”的出现与课程改革理念不谋而合,它为英语课堂教学提供了有力的技术支持,如在PEP小学英语三年级册的复习课中,运用希沃白板5“课堂活动”中超级分类游戏帮助学生记住数字11-19的英文单词,首先教师创设三个篮子,第一个篮子上面写着:词尾直接+teen;第二个篮子上面写着:词尾直接+teen,但拼写发生变化;第三个篮子上面写着:无规律单独记。接着数字11-19的英文单词呈现出来eleventwelve、thirteen、fourteenfifteensixteenseventeeneighteennineteen)让学生把单词拖动到相应的篮子学生边玩游戏观察边思考,通过自己的思考得出的结论比老师硬生生的喂养吃得饱,学生通过游戏探究学习,增强了学生的探究欲望,养成独立思考的好习惯,使复习课变得更有趣、学生心情愉悦,更乐于学习英语

 

三、有利于难点的突破

“双减”背景下如何为学生减负?这成了老师们迫切要面对的问题。“双减”的真正含义是从减轻学生学习过程负担着手来减轻学生过重的课业负担和心理负担。那么如何有效的减轻学生学习过程的负担?笔者认为将希沃白板等新媒体新技术与英语课堂有效的整合,将知识简单化、可视化、多样化、趣味化,能有效解决教学难点。如PEP小学英语年级册的复习课中,运用希沃白板5“课堂活动”中判断对错游戏帮助学生理解It’s time to   It’s time for区别。由于经过前段时间的学习,孩子们都知道It’s time to+动词 It’s time for+名词,但一做题就错,关键是学生没有理解那些是名词那些是动词。为降低学习难度,我把本册书中名词和动词都用图片呈现出来,动词图片用缩放形式出现,通过这种动态的呈现学生一下子就心领神会,不用老师解释什么是名词什么是动词了,接着将It’s time to   It’s time for句子套上去,让学生去判断对错,系统实时测评,由于游戏设计得简单直观,学生爱不释手乐在其中,在游戏中学生轻松的突破了难点,学生体会解决难题后带来喜悦心情,学生体验成功会越学想学,真正的变要我学我要学”。从而为减负提供了新的思路。

 

四、有利于打造高效互动课堂

真正好的课堂,所有人都乐于参与其中。只有互动和参与才能让学生变成主动的学习者。只有当学生成为主动学习者的时候,他们才能学到更多,学得更好。在课堂上除了可以师生互动外,希沃白板5“课堂活动”提供了人机互动平台,真正实现“以学生为主体的教学理念。

在传统的 PPT教学过程中,教师只能根据已经设计好的课件进行教学,设计的问题通常都是选择题或回答题,接着让学生回答,最后教师通过点击鼠标呈现答案,这样的教学过程比较单调和枯燥,学生参与度不高,而利用希沃白板“课堂活动”,可以让学生在白板上进行操作,直接参与到活动中来,变被动为主动。:在PEP小学英语年级册的复习课中,运用希沃白板5“课堂活动”中的知识配对游戏帮助学生掌握句型,首先教师创设两栏句子学生配对,运用它的拖拽功能把左边的句子拖拽右边对应的句子旁边进行配对,边拖动句子边把句子读出来,这种人机互动的教学模式,有效调动学生的多种感官,做到眼耳口手脑“五到”,为学生的学习提供了人机互动的空间,打破了传统单向的教学模式,激发学生的求知欲,让学生在轻松自如的氛围中快乐地学习英语,提高语言操练的时效性,从而提高英语教学质量。                                                                                                                           

新技术赋能英语学科教学,它的使用让教学方式更加优化,真正实现“以学生为主体”的教学理念,为课堂教学增添了新的活力,它吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,帮助学生唤起记忆,加深理解,优化认知结构,提炼和内化复习策略,提高学生的学习能力及复习效率,增强学生的自信心,为高年级的英语学习打好基础

    但是在新技术应用过程中存在令人担忧的认知误区,比如理论上的超前和乐观,把多媒体技术带来的优质课堂教学当成了必然,片面的否定传统教学模式,导致新媒体教学模式难以发挥应有的优势,甚至起到了负面的作用。因此,作为小学英语教师应结合自身的实际情况调控和驾驭好传统与新技术的使用尺度,将小学英语与信息技术有效融合,尽可能的发挥出它们的最大优势优化自身的教学,为小学英语的发展带来新生机,这才是明智之举

 

 

 

【参考文献】

1]闫娟.2013谈如何提高英语学习兴趣J]考试周刊,2016(29):30.

2]马雪梅,谈新课程理念下希沃软件教学[J].甘肃教育,2015(1).

3]杨玲.新课程背景下信息技术课堂有效教学的实施策略[J].当代教育论坛,2009(03):109-111.

 

 

 

 

备注

[1]本论文系2021年广东省教育科学规划领导小组办公室规划课题《基于“5G+AI”环境下可视化教学模式与策略研究2021YQJK096)》中期研究成果;

[2]本论文在2022年高明区中小学人工智能与可视化教学教研成果征集活动获一等奖。