欢迎访问高明教育信息网
当前位置: 首页 » 智慧教育 » 信息化建设 » 列表
高明区教师了不起!
2021-11-09 17:19:55 来源:佛山市高明区教育信息网 点击:

教育教学不仅是科学,而且是艺术。为适应新时代基础教育高质量发展的需要,促进信息技术与教育教学融合创新,推动优质教育教学资源共建共享,高明区教师秉承严谨认真,以学生发展为目的工作态度,高规格严要求,力争每堂课“精”,把“课堂艺术”进行传承、打磨。以学生为中心,追求精品课堂,是优质教育的直接体现。我区教师为使课堂教学愈发尽善尽美,成就优质,往往加班加点,不分昼夜地备好每一堂课。

适逢教育部启动基础教育精品课遴选工作,我区推送101节精品课参加佛山市评比,61节课被佛山市教育局推送参加省级评选,其中30节课成为省教育厅认证的“精品”课(获评“省级精品课”),在这30节课中,有13节被广东省教育厅推送参加教育部活动。成绩的取得,源自于教师们“精益求精,追求卓越”的工作品质。高明区教师了不起!1.jpg2.jpg  教师教育重视教育经验的传承,站在前人的肩膀上,教师的专业能力才能更快提升,教师的专业发展才能走得更远。一个人能走多远,要看他与谁同行;一个人有多优秀,要看他有谁指点;一个人有多成功,要看他与谁相伴。高明教师,就是一群团结在一起的优秀人,相互传承、带领、帮扶,奔向卓越。

沧江中学:“阳光自信,卓尔不群”不仅仅是沧中学子成长的目标,同样也是沧中教师成长的追求!在这里,我们有团结友爱、携手共进的好同事,我们互相激励,互相帮助,一人获奖全员祝贺!在这里,捆绑评价推动科组、级组教师共同进步。我们既追求个人卓越,也追求备课组、科组、级部的优秀。扎实、规范的“六大教研制度”,持续为教师们的专业成长提出要求、提供指导、提供动力。学校不断推动智慧课堂教学改革深入发展,让教师的教学教研能力不断提升,每一堂课都用智慧课堂标准进行自我评价、学生评价、学校评价,每天公开课、每学段教学分享、丰富的校本研训,给教师们提供了优秀的经验、先进的理念、可行的改进建议。4.61节精品课获推荐参加省级活动.png

我们反对墨守成规的教书匠,欢迎精益求精的教书匠。教师要不断学习先进的教育理论和方法,开阔解放自己的思想和视野,以新理论、新思想反复“打磨”自己的课堂,才能不断提高自己的业务水平和素养。在精品课遴选活动中,我们看到了高明教师“精益求精”的精神。教师们在“立德树人”、以学习者为中心的原则下,结合信息技术与教育教学融合创新的要求,以提升教学质量为目标,在学科教研组、备课组的反复“打磨”下,精细、执着设计好每一节课。

获荐参加部级活动的“精品课”经验分享

区第一中学   赖秋萍 《自然环境的整体性(第二课时)》高明一中 赖秋萍.png

本节微课选取高中地理选择性必修一新教材——自然环境的整体性(第二课时)为教学内容。其对应的新课程标准为:“运用图表并结合实例,分析自然环境的整体性。”整体性原理是地理学的重要思想,比较抽象,因此课标建议结合具体的案例进行分析,并注重图表的运用。另外,本节内容蕴含着丰富的地理思维量,要让学生在案例分析的过程中学会从时空综合的角度认识地理现象,提升区域认知、综合思维,学会辩证思考,树立人地协调观。

为了更好地突破教学重难点,本节微课采用新课标提倡的问题式教学法,设置以问题驱动的探究活动,以“黄河变清了,好吗”为核心问题,设计“①从自然环境整体性的视角,分析近几十年黄河为什么变清了?——②从自然环境的整体性视角,分析黄河变清会给下游带来什么不好的影响?——③黄河变清了是利大于弊还是弊大于利?——④假如你是黄河委员会主任,思考在控制黄河含沙量的时候,需要考虑哪些问题?”的问题链,用“问题”整合相关学习内容,引导学生透过地理现象看本质。

此外,结合本节课标要求及地理学科性质,课堂教学展示了专题地图、景观图、坐标图、遥感影像等多种图表、视频,融合及应用现在信息技术,丰富教学素材与形式。课堂最后设计学生自主探讨黄河水变清了,利大于弊还是弊大于利以及如何科学治理黄河水沙关系问题的环节,目的不在于求得一个答案,而是抓住机会适时进行情感价值观教育,情知共融,有意识培养学生辩证地看待现实中地理问题的思维方法,认识地理问题的复杂性,树立趋利避害的人地协调观。

整个参赛的过程,从选题、研读课程标准、不同版本教材及教师用书、设计教学思路、制作PPT、撰写教学详稿,再在我们学校的组织下,去区教师发展中心录制微课、后视频剪辑成型,有些煎熬也很充实。通过这次比赛,我也更加深入理解到课堂教学一定要深入研读课程标准、教材,再努力寻求更贴切的教学设计,才能更有效地把握和解决教学重难点,达到教学应有的深度和体现育人的价值。

● 沧江中学附属小学 陈嘉裕 《六年级上册Unit3 Where did you go? Part C Story time沧中附小 陈嘉裕老师.png

本节课立足学生核心素养,多模态的课堂新形式,能助力学生实现英语综合素养的提高。在这节故事课堂中,我以旧知引新知,鼓励学生通过图片观察获取不同维度的信息,融合5w1h”问题,引导学生使用本节课的难点——过去式,进行关于故事中travel主题的自如表达。在问题链的引导下,我们走进了本节课的故事理解,学生通过寻读,培养scanning的阅读技巧。最后抓住故事中的文化元素,通过视频的形式,拓展了嫦娥奔月的神话故事,并延伸至国家探月工程的了解,帮助学生了解如何用英语表达中国文化,提升民族文化的自信力。多模态的教学方式,大大助力了我们课堂综合育人功能的实现。

● 沧江中学 卢淑萍《第一次世界大战》沧江中学 卢淑萍.png

本次精品课的备课和录制过程中,通过阅读大量的一战相关论文文献收集上课素材,充分利用视频资源增加课堂的趣味性和连贯性。利用地图梳理学生的时空观念,突破本课的难点。同时在本次录制的过程中,收集新闻素材,结合一战以及目前国际社会上存在的问题合成视频,直观感受战争的残酷性,进行反战教育和爱国情感的升华。


行动是心灵的映照,出色的成绩源于内心的敬畏和热爱。高明教师“精益求精,追求卓越”的品质必能培养出卓越的学生。高明教育将继续抢抓这一良好氛围,积极推进课堂教学改革,提高课堂教学质量,落实减负提质的各项措施,促进高明教育高质量发展!